Расскажите детям:
«Герб России» https://yandex.ru/video/preview/7186367946230753433
«Бытовые приборы»
Программное содержание:
-Уточнить знание детей о предметах вокруг нас, знакомить с их функциональным
назначением. -Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на
производстве (компьютер, роботы, станки и т.д.); об объектах, создающих комфорт
и уют в помещении и на улице. -Учить детей составлять рассказы-описания о
предметах, подбирать слова-определения,
согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. -Формировать
понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам (нет крыльев,
он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.).
Воспитательные задачи:
-Воспитывать бережное отношение к предметному миру. -Формировать осознанные, безопасные для ребёнка способы поведения в повседневной жизни при пользовании бытовыми приборами.
Образовательная деятельность в семе:
-Рассмотреть с детьми бытовую технику, уточнить ее необходимость и значимость в домашних делах, как они облегчают выполнение домашней работы. -Поискать в энциклопедии, интернете историю преобразования вещей (от веника до пылесоса; от стиральной доски до стиральной машинки- автомат и т.п.), схематично зарисовать. -Поиграть дома с детьми в игру «Назови одним словом» (мебель, посуда, одежда, бытовые приборы, профессии)
«Мир вещей»
Программное содержание:
-Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире, об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице. - Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). -Расширять представления детей об истории создания предметов. -Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. -Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань). -Побуждать применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.).
Воспитательные задачи:
-Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. -Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли. -Воспитывать бережное отношение к предметам .
Образовательная деятельность в семе:
-В повседневной жизни закреплять названия частей предметов (у одежды: подол, рукав, манжет, воротник...; у посуды: ручка, донышко, носик, крышка….. и т.п.) -Предложите детям проговорить правила пользования различными предметами и объяснить их целесообразность (стакан ставить на стол аккуратно - он стеклянный и может разбиться, резать на доске, чтобы не испортить поверхность стола и т.п.) -Поиграйте в игру «Что бывает стеклянным (металлическим, деревянным)»
Программное содержание:
1. 1.Расширять
представления о своей принадлежности к человеческому сообществу.
2. 2.Развивать
представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с
возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает,
пожилой человек передает свой опыт другим поколениям).
3. 3.Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу
Воспитательные задачи
1. Развивать
в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих
достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за
свои действия и поступки.
2. Закреплять традиционные гендерные представления, развитие в мальчиках и девочках качеств, свойственных полу и желания проявлять их.
Образовательная деятельность в семье: Прочтите вместе с детьми сказку Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». Загадайте детям дома загадки про части тела человека и его внутренние
органы (сердце, желудок, легкие).
«Дружба. День народного единства»
П Программное содержание:
Воспитательные задачи: